LAMPIRAN -LAMPIRAN

Lampiran 1 : Matrik Penelitian

Matrik Penelitian dan Penegembangan
Media Pembelajaran Teka Teki Silang Berbantuan Eclipse Crossword pada Materi Sistem Pencernaan Kelas VIII SMP/MTs

Judul	Tujuan Penelitian	Sumber Data	Metode Penelitian	Alur Penelitian	
Media
Pembelajaran Teka Teki Silang Berbantuan Eclipse Crossword pada Materi Sistem Pencernaan Kelas VIII SMP/MTs	1.   Mendeskripsikan
kevalidan media pembelajaran
teka teki silang berbantuan
eclipse crossword pada  materi sistem
pencernaan.
2.   Mendeskripsikan respons     peserta didik       terhadap media pembelajaran
teka teki silang berbantuan
eclipse crossword pada  materi sistem
pencernaan.	1.   Validasi       Ahli:
Dua           Dosen
Fakultas
Tarbiyah  dan Ilmu Keguruan UIN   KH. Achmad Siddiq Jember (Dua Dosen    Tadris IPA sebagai ahli materi dan ahli media).
2. Validasi       ahli praktisi satu guru IPA di MTs Wali Songo.
3. Respons peserta didik sebagai uji coba dari penelitian  ini yaitu kelas VIIIA dan  kelas  VIIIB	1.   Jenis penelitian
Jenis  penelitian  yang digunakan yakni jenis penelitian               dan pengembangan (Reseacrh              and Development)  dengan menggunakan    model pengembangan    Borg and  Gall  yang  terdiri dari      10      langkah (research               and information collecting, planning,         develop preliminary    form    a product,    preliminary field    testing,     main product revision, main field                 testing, operational     product revision,    operational field   testing,       final	Tahap     research     and
information collecting
    Analisis kebutuhan
    Review literatur
    Identifikasi masalah
Tahap planning
	Merumuskan  tujuan dari media pembelajaran yang dikembangkan.
	Menentukan pengguna produk.
    Memperkirakan
dana,    waktu    dan tenaga.
	Menentukan indikator  yang akan dicapai.
Tahap                  develop
preliminary      form      a product
    merancang          dan	

99

Judul	Tujuan Penelitian	Sumber Data	Metode Penelitian	Alur Penelitian	
		di     MTs     Wali
Songo.	product  revision,  dan
dissemination        and implementation), namun                dalam penelitian   ini   hanya menggunakan            7 langkah   yakni   pada tahap         operational product           revision dikarenakan keterbatasan      waktu dan biaya.
2.   Instrumen pengumpulan data Instrumen            yang digunakan          dalam penelitian    ini    yaitu instrumen validasi ahli dan              instrumen responds           peserta didik.	mengembangkan
produk    teka    teki silang sebagai media pembelajaran    pada materi             sistem pencernaan menggunakan software        eclipse crossword.
	Melakukan   validasi media  pembelajaran pada  materi  sistem pencernaan berbantuan    eclipse crossword         yang
dilakukan oleh ahli materi dan media serta guru sebagai validator praktisi.
tahap   preliminary   field testing
	Pada      tahap      ini dilakukan uji coba lapangan           awal
dengan melibatkan 6 siswa yang terdiri dari   3   siswa   dari	

100

Judul	Tujuan Penelitian	Sumber Data	Metode Penelitian	Alur Penelitian	
				kelas  VIIIA  dan  3
siswa     dari     kelas
VIIIB.
Tahap     main     product revision
	Pada      tahap      ini dilakukan        revisi
setelah   diuji cobakan pada uji coba lapangan awal
Tahap main field testing
	Pada      tahap      ini dilakukan uji coba lapangan utama dengan    melibatkan
39 siswa yang terdiri dari 22 siswa dari kelas VIIIA dan 17 siswa dari kelas VIIIB.
Tahap          operational product revision
	Pada      tahap      ini dilakukan        revisi
setelah   diuji cobakan pada uji coba           lapangan	

101

Judul	Tujuan Penelitian	Sumber Data	Metode Penelitian	Alur Penelitian	
				utama                 jika
ditemukan sebuah kesalahan atau kekurangan.	

102

Lampiran 2: Instrumen Penelitian berupa Angket

INSTRUMEN VALIDASI AHLI MATERI

Pengembangan Media Pembelajaran Teka Teki Silang Berbantuan Eclipse

Crossword Pada Materi Sistem Pencernaan Kelas VIII SMP/MTs

A.  Identitas validator

Nama                          : Mohammad Wildan Habibi, M. Pd. NID N                         : 2028128901
Institusi                       : IAIN Jember

Hari/ Tanggal : B.  Petunjuk
1.   Angket validasi ini diisi oleh ahli materi pembelajaran.

Angket validasi ini untuk mendapatkan informasi dari Bapak/Ibu sebagai ahli materi untuk mengetahui kesesuaian kualitas media pembelajaran.
2.   Penilaian yang digunakan dengan indikator yang disediakan dengan skala penilaian:
5 = Sangat baik (SB)

4 = Baik (B)

3 = Cukup baik (C)

2 = Kurang baik (K)

1 = Sangat tidak baik (SK)

3.   Penilaian dilakukan dengan cara member tanda check list (√ ) pada

kolom penilaian yang sesuai pendapatan Bapak/Ibu. C.  Instrumen
1.   ASPEK KELAYAKAN ISI

Indikator

Penilaian	Butir Penilaian	Skor Penilaian	
		1	2	3	4	5	
Kesesuaian

Materi dengan	1.   Kesesuaian materi dengan

KI dan KD						

Indikator

Penilaian

SK dan KD	Butir Penilaian	Skor Penilaian	
		1	2	3	4	5	
	2.   Kesesuaian materi dengan

indikator						
	3.   Kesesuaian materi dengan

tujuan pembelajaran						
Keakuratan

materi	4.   Materi yang disajikan

sesuai dengan kebenaran keilmuan						
	5.   Materi yang disajikan

sesuai dengan kehidupan sehari-hari						
Kemutakhiran

materi	6.   Kesesuaian materi

dengan perkembangan ilmu IPA						
	7.   Menyajikan contoh

dalam kehidupan sehari-hari						
Kesesuaian

sajian pada siswa	8.   Mendorong rasa

keingintahuan siswa						
	9.   Mendorong terjadinya

interaksi siswa						
	10. Mendorong siswa

belajar secara mandiri maupun berkelompok						

2.   ASPEK KELAYAKAN PENYAJIAN

Indikator

Penilaian	Butir Penilaian	Skor Penilaian	
		1	2	3	4	5	
Teknik	1.   Konsistensi penyajian						

Indikator

Penilaian	Butir Penilaian	Skor Penilaian	
		1	2	3	4	5	
Penyajian	materi.						
	2.   Keruntutan materi						
Penyajian

Pembelajaran	3.   Keterlibatan peserta

didik.						
Pendukung

Penyajian	4.   Informasi dan teori

serta gambar yang disajikan dilengkapi dengan sumber						
	5.   Penyajian soal latihan

di awal (pretest) terkait materi						
	6.   Penyajian kunci

jawaban dari soal latihan di awal (pretest)						
	7.   Penyajian praktikum

sederhana terkait materi						
	8.   Penyajian soal  latihan

akhir (posttest) terkait materi						
	9.   Dilengkapi kata

pengantar, daftar isi dan petunjuk penggunaan media dan tujuan pembelajaran						
Penyajian

Pembelajaran	10. Memudahkan siswa

dalam belajar IPA						

3.  ASPEK KELAYAKAN BAHASA

Indikato

rPenilaian	Butir Penilaian	Skor Penilaian	
		1	2	3	4	5	

Lugas	1.   Ketetapan struktur

kalimat.						
	2.   Keefektifan kalimat						
Komunikatif	3.   Ketepatan bahasa						

D.  Kebenaran Pembelajaran dan Isi

1.   Apabila terjadi kesalahan dan kekurangan pada materi mohon dituliskan jenis kekurangan atau kesalahan pada kolom (a) yang tersedia.
2.   Kemudian mohon diberikan saran perbaikan pada kolom (b).

No	JenisKesalahan (a)	Saran Perbaikan (b)	

			

3.   Komentar dan Saran

…………………………………………………………………………

……..

…………………………………………………………………………

……..

4.   Kesimpulan

Materi diyatakan:

a.   Produk dapat digunakan tanpa revisi
b.   Produk dapat digunakan dengan revisi c.   Produk tidak layak digunakan

Jember, 22 Nopember 2021

Validator                                                                Peneliti

Mohammad Wildan Habibi, M. Pd.                                        Diana Rohmawati
NID N. 2028128901                                                        NIM. T201710009

INSTRUMEN VALIDASI AHLI MEDIA

Pengembangan Media Pembelajaran Teka Teki Silang Berbantuan Eclipse

Crossword Pada Materi Sistem Pencernaan Kelas VIII SMP/MTs

A.  Identitas validator

Nama                          : Laila Khusnah, M. Pd. NIP                             : 198401072019032003
Institusi                       : IAIN Jember

Hari/ Tanggal : B.  Petunjuk
1.   Angket validasi ini diisi oleh ahli media pembelajaran.

Angket validasi ini untuk mendapatkan informasi dari Bapak/Ibu sebagai ahli media untuk mengetahui kesesuaian kualitas dari media pembelajaran yang dikembangkan.
2.   Penilaian yang digunakan dengan indikator yang disediakan dengan skala penilaian:
5 = Sangat baik (SB)

4 = Baik (B)

3 = Cukup baik (C)

2 = Kurang baik (K)

1 = Sangat tidak baik (SK)

3.   Penilaian dilakukan dengan cara member tanda check list (√ ) pada

kolom penilaian yang sesuai pendapatan Bapak/Ibu. C.  Instrumen
1.   ASPEK KEGRAFIKAAN

Indikator	Butir Penilaian	Skor Penilaian	
		1	2	3	4	5	
Ukuran
Media
Pembelajaran	1.   Kesesuaian ukuran media
pembelajaran sesuai dengan ISO						
	2.   Kesesuaian ukuran dengan materi
isi media						

Indikator	Butir Penilaian	Skor Penilaian	
		1	2	3	4	5	
Tampilan
umum	3.   Desain media sesuai dengan
materi						
	4.   Teks/tulisan dalam media mudah
dibaca						
	5.   Warna yang digunakan sesuai
kebutuhan/tidak berlebihan						
Desain isi media						
Format dan
tata letak isi	6.   Penempatan unsur tata letak
(judul, subjudul, teks, ilustrasi, keterangan gambar, nomor halaman, dan lain-lain) berdasarkan pola tetap						
	7.   Desain halaman modul teratur						
	8.   Spasi antar baris teks pada media
normal						
	9.   Spasi antar huruf pada teks
normal						
Jenis huruf	10. Pemlihan jenis huruf yang
mendukung media dan mudah dibaca						
	11. Jenis huruf yang digunakan untuk
setiap  bagian teks media konsisten						
	12. Tidak menggunakan terlalu
banyak jenis huruf						
Penyajian
media	13. Keruntutan penyajian materi						
	14. Penyajian soal teka teki silang
(pretest dan postest) mendukung siswa dalam pembelajaran						
	15. Media ini membuat siswa aktif
dalam pembelajaran						

D.  Kebenaran Pembelajaran dan Isi

5.   Apabila terjadi kesalahan dan kekurangan pada materi mohon dituliskan jenis kekurangan atau kesalahan pada kolom (a) yang tersedia.
6.   Kemudian mohon diberikan saran perbaikan pada kolom (b).

No	JenisKesalahan (a)	Saran Perbaikan (b)	

			

			

7.   Komentar dan Saran

…………………………………………………………………………

……..

…………………………………………………………………………

……..

…………………………………………………………………………

……..

…………………………………………………………………………

……..

8.   Kesimpulan

Materi diyatakan:

d.   Produk dapat digunakan tanpa revisi

e.   Produk dapat digunakan dengan revisi f.   Produk tidak layak digunakan

Jember, 18 Nopember 2021

Validator                                                                    Peneliti

Laila Khusnah, M. Pd.                                                    Diana Rohmawati
NIP . 198401072019032003                                               NIM. T201710009

INSTRUMEN PENELITIAN (Angket Respon Guru)

Pengembangan Media Pembelajaran Teka Teki Silang Berbantuan Eclipse

Crossword Pada Materi Sistem Pencernaan Kelas VIII SMP/MTs

A.  Identitas Responden Nama                          : Sekolah                       : Hari/ Tanggal             :
B.  Petunjuk

1.   Angket respon guru

Angket respon guru ini untuk mendapatkan informasi dari Bapak/Ibu sebagai ahli praktisi untuk mengetahui kesesuaian kualitas media pembelajaran.
2.   Penilaian yang digunakan dengan indikator yang disediakan dengan skala penilaian:
5 = Sangat baik (SB)

4 = Baik (B)

3 = Cukupbaik (C)

2 = Kurang baik (K)

1 = Sangat tidakbaik (SK)

3.   Penilaian dilakukan dengan cara memberi tanda check list (√ ) pada

kolom penilaian yang sesuai pendapatan Bapak/Ibu. C.  Instrumen

No	Pernyataan tentang media yang dibuat	Skor Penilaian	
		1	2	3	4	5	
I	Aspek materi dan media						
1	Materi/isi  ini  sesuai  dengan  KI  dan
KD						
2	Media mencakup tujuan pembelajaran						

3	Keluasan  dan  kedalaman  materi/isi
dalam batas wajar untuk siswa						
4	Ketersediaan  dan  kejelasan  petunjuk
penggunaan media						
5	Media ini mudah digunakan						
6	Media       ini       digunakan       tanpa
ketrampilan khusus						
7	Pemilihan  jenis  huruf,  ukuran  serta
spasi yang digunakan sesuai sehingga memudahkan siswa						
8	Media   menggunakan   kalimat   yang
sederhana dan mudah dipahami						
9	Media  ini   dapat   digunakan   secara
berkelompok ataupun secara individu						
10	Kesesuaian latihan soal dalam media
dengan materi yang disajikan						
II	Aspek motivasi						
11	Media ini membuat siswa lebih akkif
dalam pembelajaran						
12	Media ini dapat menarik minat siswa
untuk belajar						

D.  Komentar dan Saran

…………………………………………………………………………

……..

…………………………………………………………………………

……..

…………………………………………………………………………

Lumajang, 08 Desember 2021

Guru IPA                                                                      Peneliti

.........................................                                           Diana Rohmawati
NIM. T201710009

INSTRUMEN PENELITIAN (Angket Respon Siswa)

Pengembangan Media Pembelajaran Teka Teki Silang Berbantuan Eclipse

Crossword Pada Materi Sistem Pencernaan Kelas VIII SMP/MTs

A.  Identitas Responden Nama                          : Sekolah                       : Hari/ Tanggal             :
B.  Petunjuk

1.   Penilaian yang digunakan dengan indikator yang disediakan dengan skala penilaian:
5 = Sangat baik (SB)

4 = Baik (B)

3 = Cukupbaik (C)

2 = Kurang baik (K)

1 = Sangat tidakbaik (SK)

2.   Penilaian dilakukan dengan cara memberi tanda check list (√ ) pada

kolom penilaian yang sesuai pendapatan Bapak/Ibu. C.  Instrumen

No	Pernyataan tentang media yang dibuat	Skor Penilaian	
		1	2	3	4	5	
1	Tampilan gambar dan warna pada
media TTS ini serasi sehingga saya tertarik menggunakannya.						
2	Media TTS ini mudah digunakan
sehingga saya senang menggunakannya.						
3	Materi yang disampaikan melalui
media TTS ini menarik.						
4	Soal-soal TTS yang disajikan sesuai
dengan pokok bahasan yang telah dipelajari						

5	Materi dalam media TTS ini disajikan
sesuai dengan tujuan pembelajaran						
6	Sajian teks pada media ini mudah
dipahami						
7	Kalimat yang digunakan dalam media
TTS ini mudah dimengerti						
8	Materi yang disajikan pada media
TTS ini mendorong keingintahuan saya tentang materi yang terkait						
9	Dengan media TTS ini membuat saya
lebih aktif dalam pembelajaran sistem pencernaan						
10	Melalui media ini saya merasa tidak
canggung berinteraksi dengan siswa lainnya						
11	Media TTS ini membuat saya
semangat mempelajari sistem pencernaan						
12	Media ini membangkitkan motivasi
saya belajar						

D.  Komentar dan Saran

…………………………………………………………………………

……..

…………………………………………………………………………

……..

Lumajang, .... Desember 2021

Responden

.........................................

Lampiran 3: Hasil Penilaian dari Ahli Materi

Lampiran 4: Hasil Penilaian dari Ahli Media

Lampiran 5: Hasil Penilaian dari Ahli Praktisi

Lampiran 6: Hasil Penilaian dari Respons Siswa Uji Skala Awal

No	
Nama	Pernyataan No -	
		Tampilan	Isi	Bahasa	Penggunaan	
		1	3	4	5	8	6	7	2	9	10	11	12	
1	Sulton Mustofa	4	5	4	4	3	3	3	3	4	4	5	5	
2	Vikri Zainul Alfan	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	
3	Wildan Uhlil Hidayah	4	5	4	5	4	5	5	5	3	2	5	5	
4	Avivatul Amanda	5	5	5	4	3	4	4	5	4	4	4	4	
5	Hepsari Aula Fina	4	5	4	4	4	4	4	5	4	4	4	4	
6	Mar'atus Sholiha	5	4	4	4	4	4	4	5	4	4	4	4	
	jumlah skor	27	29	26	26	23	25	25	28	24	23	27	27	
	∑Skor Per Aspek	27	104	50	129	
	Persentase Per Aspek	90%	87%	83%	86%	
	Rata- rata persentase per
aspek	
87%	

129

Lampiran 7: Hasil Penilaian dari Respons Siswa Uji Lapangan Utama

130

]

No	

Nama	Pernyataan No-	
		Tampilan	Isi                      Bahasa                   Penggunaan	
		1	3	4	5	8	6	7	2	9	10	11	12	
1	Ahmad Aditia	4	4	5	5	5	5	4	5	5	4	4	4	
2	Ahmad Alfa Riji Abdillah	5	4	4	5	5	5	5	5	5	5	5	5	
3	Ahmad Ilham	5	4	3	5	3	5	4	5	4	5	4	2	
4	Ahmad Jaffaro	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	
5	Ahmad Kevin Ubaidillah	5	5	4	4	4	5	5	5	4	4	4	4	
6	Ahmad Maulana Ishak	4	5	4	5	3	4	4	4	5	4	5	5	
7	Ahmad Muzammil	5	4	4	4	4	5	5	5	4	5	4	4	
8	Aril Ardiansyah	5	4	4	5	4	4	2	4	3	4	5	5	
9	Dio Ivan Permana	4	5	5	3	4	4	2	4	5	4	4	4	
10	Febian Sutrisna P	4	4	5	5	5	4	5	5	4	5	4	5	
11	Fikri Arif Maulana	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	
12	M. Dava Wardana	5	3	2	4	3	5	4	4	4	4	4	5	
13	M. Habibi	5	4	5	4	4	5	5	4	5	5	5	4	
14	M. Hamdani	5	4	4	5	4	4	3	4	3	3	5	5	
15	M. Khoirul Anam	4	4	3	4	5	5	4	5	4	3	4	4	
16	M. Nur Adli	5	4	5	3	5	4	5	3	5	2	4	5	
17	M. Rofiudin	4	4	5	4	5	5	4	5	4	5	4	5	
18	Riski Andika	4	4	5	4	4	4	4	5	3	4	3	5	
19	Sulton Mustofa	4	5	4	4	4	4	4	4	5	5	5	5	
20	Vikri Zainul Alfan	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	
21	Wildan Uhlil Hidayah	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	
22	M. Haikal	4	5	4	4	3	5	4	4	4	5	4	3	

134

23	Avivatul Amanda	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	
24	Dian Habibah	4	5	4	3	3	5	4	4	4	3	5	4	
25	Diana Bela Maulidia	4	4	4	4	4	4	5	5	3	4	5	4	
26	Feni Febrianti Wulandari	5	5	5	5	5	5	4	4	4	4	5	4	
27	Fitriyatin	4	4	5	4	4	4	4	4	4	4	4	4	
28	Hepsari Aula Fina	4	4	5	4	4	4	4	4	4	4	4	4	
29	Ike Nur Jannah	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	
30	Khusnul Khotima	4	4	4	3	5	5	4	4	4	5	3	3	
31	Mar'atus Sholiha	5	5	5	4	5	5	5	4	4	4	5	4	
32	Adlin Naila Harza Putri	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	
33	Natasya Aulia Karin	5	5	5	5	5	5	5	5	5	4	5	5	
34	Nurul Ma'rifah	4	5	5	4	5	5	4	4	5	5	4	5	
35	Putri Diva Rastianti	5	5	5	4	4	4	4	5	4	4	4	4	
36	Rifka Dwi Safitri	4	4	5	3	3	3	4	4	5	5	4	4	
37	Siti Nur Aisyah	5	5	5	5	5	5	5	5	4	4	4	4	
38	Sunganti	4	4	5	4	4	4	4	4	4	4	4	4	
39	Thoifatul Dwi Putri Agustinah	5	5	5	5	5	5	5	4	5	5	5	5	
Jumlah Skor	175	172	174	166	167	177	166	172	167	167	170	169	
∑Skor Per Aspek	175	679	343	845	
Persentase Per Aspek	90%	87%	88%	87%	

Lampiran 8: Surat izin Bimbingan Skripsi

136

Lampiran 9: Surat ijin Penelitian

Lampiran 10: Surat Keterangan Penelitian

Lampiran 11: Jurnal Penelitian

Lampiran 12: Dokumentasi

BIODATA PENULIS

Diana Rohmawati lahir di Lumajang, 26 Desember 1998. Dia menyelesaikan pendidikan RA Muslimat NU no. 9 (2005), MI Nurul Islam Denok (2011), MTsN 1 Lumajang (2014), dan MAN Lumajang (2017). Sejak 2017 tercatat  sebagai  mahasiswa  Prodi  Tadris  IPA  Fakultas  Tarbiyah  dan  Ilmu Keguruan IAIN Jember.