Peran Dukungan Orang Tua Terhadap Regulasi Emosi Pada Remaja Penghafal Al-Qur’an
DOI:
https://doi.org/10.21154/rosyada.v7i1.12191Keywords:
Parental support, emotional regulation, adolescents Qur’an memorizersAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran dukungan orang tua dalam regulasi emosi pada remaja penghafal Al-Qur’an melalui metode penelitian literature review dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data ini dikumpulkan dari berbagai publikasi ilmiah relevan dalam 10 tahun terakhir dan dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dukungan orang tua berperan penting dalam regulasi emosi pada remaja penghafal Al-Qur’an melalui tiga mekanisme utama: dukungan emosional dan komunikasi terbuka yang menciptakan keamanan psikologis bagi remaja, pola asuh demokratis yang terintegrasi nilai-nilai keislaman, serta penciptaan lingkungan keluarga yang harmonis sebagai sumber ketenangan spiritual dan emosional. Integrasi prinsip psikologi modern dengan nilai-nilai Islam dalam Al-Qur’an membentuk pendekatan pengasuhan yang efektif untuk mengoptimalkan regulasi emosi pada remaja penghafal. Penelitian ini menyimpulkan bahwa dukungan orang tua berperan sangat penting untuk membantu remaja penghafal Al-Qur’an dalam mengelola emosinya dengan baik. Dukungan ini tidak hanya membuat proses menghafal menjadi lancar, tetapi juga menjaga kesehatan mental remaja agar tetap stabil selama menjalani tantangan dalam menghafal Al-Qur’an.
Kata kunci: Dukungan orang tua, regulasi emosi, remaja penghafal Al-Qur’an.
References
Amellia, Najwa, and Yossie Susanti Eka Putri. “Hubungan Kelekatan Orang Tua-Anak dengan Regulasi Emosi pada Remaja di Jakarta.” Jurnal Persatuan Perawat Nasional Indonesia (JPPNI) 10, no. 2 (2025): 202. https://doi.org/10.32419/jppni.v10i2.700.
Hundra, Gistilisanda Fauzin, and Eva Septiana. “Kontribusi Regulasi Emosi Orang Tua Terhadap Regulasi Diri Remaja melalui Peran Mediasi Pola Asuh Orang Tua.” Provitae: Jurnal Psikologi Pendidikan 13, no. 2 (2020). https://doi.org/10.24912/provitae.v13i2.9648.
Kirana, Aulia. PERAN ORANGTUA DALAM MELATIH REGULASI EMOSI PADA ANAK REMAJA. 7, no. 3 (2025).
Kurniasih, Agustin. REGULASI EMOSI PADA ANAK BROKEN HOME (Emotional Regulation In Broken home Children). n.d.
Lestari, Ayu Indah. PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING ISLAM JURUSAN DAKWAH FAKULTAS USHULUDDIN, ADAB DAN DAKWAH INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) BENGKULU TAHUN 1441 H/2020 M. n.d.
Nurul Wahyuni and Wahidah Fitriani. “Relevansi Teori Belajar Sosial Albert Bandura dan Metode Pendidikan Keluarga dalam Islam.” Qalam : Jurnal Ilmu Kependidikan 11, no. 2 (2022): 60–66. https://doi.org/10.33506/jq.v11i2.2060.
Putri, Dea Fenny Kirana, Cindy Vanesha, Nadia Brilianty Nabila, et al. Regulasi Emosi Berdasarkan Kepribadian Big Five Personality Pada Mahasiswa Psikologi Universitas Negeri Padang. n.d.
Rahmi, Miftah Aulia, Martin Kustati, and Nana Sepriyanti. MENGHAFAL AL-QUR’AN SEBAGAI SARANA PENGELOLAAN EMOSI PESERTA DIDIK SMP IT RABBI RADHIYYA. 2 (2025).
Sa’adah, Alifatun Nurus. HUBUNGAN ANTARA KESABARAN DENGAN REGULASI DIRI PADA SANTRIWATI PENGHAFAL AL-QUR’AN MADRASAH ALIYAH AL-FATHIMIYAH KABUPATEN LAMONGAN FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS DIPONEGORO. n.d.
Sumantri, Budi Agus, and Nurul Ahmad. “Teori Belajar Humanistik dan Implikasinya terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.” FONDATIA 3, no. 2 (2019): 1–18. https://doi.org/10.36088/fondatia.v3i2.216.
Ulya, Rahmatul, and Yara Andita Anastasya. Gambaran Regulasi Diri Mahasiswa Penghafal Al-Qur’an. n.d.
Vienlentia, Raisa. “Peran Dukungan Sosial Keluarga Terhadap Regulasi Emosi Anak Dalam Belajar.” . . Vol. 5, no. 2 (2021).
