APPLICATION OF PROBLEM BASED LEARNING MODEL TO STUDENT LEARNING OUTCOMES ON HEAT MATERIAL AND ITS TRANSFER
DOI:
https://doi.org/10.21154/insecta.v3i2.4658Keywords:
Learning outcomes, Heat, Pretest and postest, Problem Based LearningAbstract
Students preparation to compete in 4.0 era based on curriculum implementation make it the teachers job to help students develop their problem solving skills, analytical process and critical thinking skills. It was necessary to have a supportive learning model, which is by choosing a problem based learning model. This article research used a problem based learning model in heat material and its transfer. The aim was to determine the implementation of learning, student learning outcomes and student responses after attending this lesson on heat material and its transfer. Types of research was a quasi-experimental research design, which is by one group pretest-postest design for 14 students of seventh grade junior high school. Research instruments used in this study was implementation observation sheets, pretest posttest and response questionnaire. The data analysis technique used in this study was observation sheet on the implementation of learning, n-gain and student response in questioning. The research results showed that the n-gain value was in high category, meaning there was a difference between pretest and postest scores and improved student learning outcomes.
References
Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa. Jurnal Education and Development, 8(2), 468”“468. https://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/1758
Dzahabiyah, T. F., Basori, & Maryono, D. (2021). Pengaruh penggunaan model pembelajaran PBL dan tutor sebaya terhadap pemahaman peserta didik pada mata pelajaran dasar desain grafis kelas X jurusan multimedia SMK Batik 2 Surakarta. Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Kejuruan (JIPTEK), 14(2), 127”“131. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.20961/jiptek.v14i2.32090
Hastjarjo, T. D. (2019). Rancangan eksperimen-kuasi, quasi experimental design. Buletin Psikologi, 27(2), 187 ”“ 203. https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi.38619
Hidayatulloh, R., Suyono, & Azizah, U. (2020). Analisis keterampilan pemecahan masalah siswa SMA pada topik laju reaksi. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 10(1), 1899”“1909. https://doi.org/10.26740/jpps.v10n1.p1899-1909
Hotimah, H. (2020). Penerapan metode pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan kemampuan bercerita pada siswa sekolah dasar. JURNAL EDUKASI, VII(3), 5”“11. https://doi.org/10.19184/jukasi.v7i3.21599
Karmatang, Rukayah, & Rachman, S. A. (2021). Hubungan perhatian orangtua dengan hasil belajar siswa kelas IV Gugus 2 Jaling. Jurnal Pendidikan & Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD), 1(2), 86”“94. https://doi.org/10.26858/pjppsd.v1i2.24024
Khairunisa, A., Rohmadi, M., & Yuliani, H. (2020). The effectivity of problem based learning withe the NHT strategy to improve student’s physical learning activity and outcomes. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika-Compton, 2(2), 8”“16. https://doi.org/10.30738/cjipf.v7i2.9088
Kunanti, E. S. (2020). Penyusunan pengembangan penilaian berbasis hots. Prosiding Seminar Nasional PBSI-III, 19”“26. http://digilib.unimed.ac.id/41215/1/Fulltext.pdf
Kuswanto, H. (2008). Penilaian pembelajaran IPA. Journal Staffnew Universitas Negeri Yogyakarta, 1”“8. http://staffnew.uny.ac.id/upload/131656346/pengabdian/PENILAIAN+PEMBELAJARAN+IPA_0.pdf
Mahrun, M., & Ardiansyah, A. (2021). Pengaruh pembelajaran model guided inquiry terhadap keterampilan proses sains dan sikap ilmiah siswa pada materi pencemaran air. Jurnal PIPA: Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, 2(2), 16”“27. https://jurnal.habi.ac.id/index.php/JP-IPA/article/view/73
Mariana, I. M. A., & Praginda, W. (2009). Hakikat IPA dan pendidikan IPA. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam. https://spada.uns.ac.id/pluginfile.php/480710/mod_resource/content/1/BUKU PANDUAN HAKIKAT IPA.pdf
Mariati. (2021). Penerapan model problem based learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa di SMA. Prosiding Seminar Nasional Universitas Jabal Ghafur, 1(1), 170”“175. https://journal.unigha.ac.id/index.php/SemNas/article/view/353/370
Maryana. (2019). Pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa materi perpindahan kalor kelas V SD Negeri 35 Palembang. Scholastica Journal, Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Dan Pendidikan Dasar, 2(1), 154”“162. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31851/sj.v2i1.7564
Mirdad, J. (2020). Model-model pembelajaran (empat rumpun model pembelajaran). Jurnal Sakinah: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1), 14”“23. https://doi.org/10.2564/js.v2i1.17
Muflihah, A. (2021). Meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran index card match pada pelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(1), 152”“160. https://doi.org/10.36418/japendi.v2i1.86
Muslimah, T., & Fauziah, A. N. M. (2021). Penerapan media e-learning berbasis moodle untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sistem peredaran darah manusia. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 9(2), 234”“241. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/37983/33956
Nasution, J., Hadiya, I., & Faradhillah, F. (2020). Pengaruh model pembelajaran problem based learning dengan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar siswa pada materi suhu dan kalor. Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika (Relativitas), 2(2), 30”“36. http://ojs.unimal.ac.id/index.php/relativitas/index
Nisa, U. H., & Widodo, W. (2021). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together pada materi kalor dan perpindahannya untuk meningkatkan hasil belajar. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 9(2), 252”“257. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/38280
Palufi, L. V., & Fauziah, A. N. M. (2022). Analisis kemampuan pemahaman konsep siswa dalam membuat mind mapping pada materi sistem ekskresi pada manusia. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 10(1), 109”“116. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/42149/37628
Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan pembelajaran. Fitrah, Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333”“352. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945
Parimpasa, A., Yustinus, & Suroso, S. (2018). Peningkatan keaktifan dan hasil belajar IPA siswa melalui model problem based learning di kelas 5 SD. Didaktika Dwija Indria, 6(2), 26”“36. https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/pgsdsolo/article/view/11869
Prasetyo, T. (2019). Upaya peningkatan hasil belajar PKn melalui model pembelajaran problem based learning pada siswa kelas VI SDN Gendongan 02. Jurnal Cahaya Pendidikan, 5(2), 1”“12. https://doi.org/10.33373/chypend.v5i2.1993
Ratnasari, K. I., & Masruhin, A. R. (2019). Proses pembelajaran inquiry siswa madrasah ilmiah untuk meningkatkan kemampuan matematika. Auladuna, Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 100”“109. https://doi.org/10.36835/au.v1i1.166
Robiyanto, A. (2021). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar (Mahaguru), 2(1), 114”“121. https://ummaspul.e-journal.id/MGR/article/view/1752
Sihombing, R. P. (2018). Pengaruh penggunaan model pembelajaran problem based instruction (PBI) terhadap hasil belajar ekonomi materi permintaan di kelas 10 SMA Negeri 2 Tukka. Jurnal MISI, 1(1), 90”“103. https://journal.ipts.ac.id/index.php/MISI/article/view/162
Sumarni. (2019). Upaya peningkatan hasil belajar melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar IPA kelas 5 SDN 2 Buluh Rampai tahun pelajaran 2015/2016. Jurnal Mitra Pendidikan (JMP Online), 3(2), 184”“194. http://e-jurnalmitrapendidikan.com/index.php/e-jmp/article/view/493/290
Yulianti, E., & Gunawan, I. (2019). Model pembelajaran problem based learning (PBL): Efeknya terhadap pemahaman konsep dan berpikir kritis. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(3), 399”“408. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i3.4366
