ANALYSIS OF THE EFFECT OF SCIENTIFIC LITERACY AND QUESTIONING ABILITY ON SCIENCE LEARNING OUTCOMES
Abstract views: 336
,
PDF downloads: 306
Abstract
Achieving a learning purpose can be measured by learning participants. Learning results are the output of the learning process that learners produce from the learning activities that have been followed. These learning results relate to learners' ability and a supportive and far-reaching learning approach. So it is very important to know between components in the learning result. The scientific literacy approach and the ability to ask questions are key elements in improved learning. The study was intended to identify the impact between scientific literacy and the ability to inquire about the results of studying science at MTs Ngawi. The method of research used was the quantitative study method. The study population is MTS Ngawi with a study sample of 120 respondents from an ix class at kendal's MTS Al-Hidayah and MTsN 3 Ngawi. The study uses a question item test as an instrument for data collection that has been tested as a validity and religious one. The data obtained is analyzed with a quantitative description and statistics using linear mixed regression test analysis, anova, and coefficient determinations (R2). Based on the results of this study, it has been achieved that scientific literacy variables and the ability to ask affect simultaneously the results of studying science in 79% MTs with a regression of 62.824.
References
Agustini, F. (n.d.). Peningkatan Kemampuan Bertanya Dan Penguasaan Konsep IPA Melalui Pendekatan Question Formulation Technique (Qft). Jurnal Penelitian Pendidikan, 17(1).
Anggraini, L., & Rosidin, U. (2013). Pengaruh Keterampilan Metakognisi Terhadap Kemampuan Bertanya dan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Pembelajaran Fisika, 1(3).
Aqil, D. I., & Barat, T. (2017). Literasi sains sebagai konsep pembelajaran buku ajar biologi di sekolah. 5(2), 160–171.
Astuti, M. S. (2015). Peningkatan keterampilan bertanya dan hasil belajar siswa kelas 2 SDN Slungkep 03 menggunakan model Discovery Learning. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(1), 10–23.
Bisri, H. (2012). Penerapan Keterampilan Bertanya dan Pengaruhnya terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X pada Pokok Bahasan Hakikat Biologi Sebagai Ilmu di SMA Negeri 1 Astanajapura Kabupaten Cirebon. IAIN syekh Nurjati Cirebon.
Fadly, W. (2020). Integrative Science Education and Teaching Activity Journal Looking at a Portrait of Student Argumentation Skills on the Concept of Inheritance ( 21st Century Skills Study ). I(1), 17–33.
Hamadi, A. A. L., Priyayi, D. F., & Astuti, S. P. (2018). Pemahaman Guru Terhadap Keterampilan Proses Sains (KPS) dan Penerapannya Dalam Pembelajaran IPA SMP Di Salatiga. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematika, 6(2), 42–53.
Ikronudi, I. (2019). Pengaruh Pembelajaran Pencapaian Konsep Terhadap Kemampuan Bertanya dan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Pondok Kubang. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 4(1), 84–89.
Lamanepa, G. H., & Panis, I. C. (2018). Peningkatan Kemampuan Bertanya dan Pemecahan Masalah Peserta Didik SMA dalam Pembelajaran Fisika Melalui Problem Based Learning. EduMatSains: Jurnal Pendidikan, Matematika Dan Sains, 3(1), 99–110.
Lestari, I. D. (2017). Pengaruh literasi sains terhadap kemampuan kognitif siswa pada konsep ekosistem. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 1(2).
Neldawati, N. (2020). Deskripsi lingkungan belajar siswa terhadap mata pelajaran fisika di sma ferdy ferry putra kota jambi. Journal Evaluation in Education (JEE), 1(1), 1–7.
Nofiana, M. (2017). Profil Kemampuan Literasi Sains Siswa SMP di Kota Purwokerto Ditinjau dari Aspek Konten, Proses, dan Konteks Sains. JSSH (Jurnal Sains Sosial Dan Humaniora), 1(2), 77. https://doi.org/10.30595/jssh.v1i2.1682
Nurhasanah, N. (2020). Penerapan Media Pembelajaran Majalah Fisika “Physicsmagz” Berbasis Contextual Learning Untuk Meningkatakan Kemampuan Literasi Sains. SPEKTRA : Jurnal Kajian Pendidikan Sains, 6(1), 53. https://doi.org/10.32699/spektra.v6i1.129
Nurwiratmi, A. I. (2020). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Giving Question and Getting Answer terhadap Kemampuan Bertanya dan Menjawab Peserta didik pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di Kelas X Madrasah Aliyah Madani Alauddin Kabupaten Gowa. Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar.
Oriza, R., Yamtinah, S., & Ashadi, A. (2015). Penerapan Model TIME Token Dilengkapi Jurnal Pribadi Untuk Meningkatkan Kemampuan Bertanya Dan Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Pokok Stoikiometri Kelas X. 3 SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret, 5(1), 9–15.
Pamungkas, Z. S., Aminah, N. S., Nurosyid, F., & Pamungkas, Z. S. (2019). literasi tentang topik fluida statis. 13(1), 66–73.
Pangestu, M. D. (2019). Hubungan Kemampuan Literasi Sains Dengan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Di SMP Negeri SE Kecamatan JALUKO Muaro Jambi. Universitas Jambi.
Pratiwi, D. I., Kamilasari, N. W., Nuri, D., & Supeno, S. (2019). Analisis Keterampilan Bertanya Siswa Pada Pembelajaran Ipa Materi Suhu Dan Kalor Dengan Model Problem Based Learning Di Smp Negeri 2 Jember. Jurnal Pembelajaran Fisika, 8(4), 269–274.
Ratini, Muchtar, H., Suparman, M. A., Tamuri, A. H., & Susanto, E. (2018). The influence of learning models and learning reliance on students’ scientific literacy. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7(4), 458–466. https://doi.org/10.15294/jpii.v7i4.12489
Sahria. (2017). Hubungan Kebiasaan Bertanya Dengan Hasil Belajar Kognitif Fisika Peserta Didik Kelas Xi Ipa Di Sman 11 Luwu. Uin Alauddin Makasar.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Tesi Muskania, R., & Wilujeng, I. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Project-Based Learning Untuk Membekali Foundational Knowledge Dan Meningkatkanscientificliteracy. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 36(1), 34–43. https://doi.org/10.21831/cp.v36i1.8830
Wardana, P. E. P. (2016). Penerapan pembelajaran problem posing untuk meningkatkan kemampuan bertanya siswa kelas VII-G SMP Negeri 9 Malang. Penerapan Pembelajaran Problem Posing Untuk Meningkatkan Kemampuan Bertanya Siswa Kelas VII-G SMP Negeri 9 Malang/Putu Evi Paramithasari Wardana.
Yafi, E. (2016). Hubungan Keaktifan Bertanya Siswa Dengan Hasil Belajar Di Sekolah Dasar Negeri 05 Pecangaan Wetan Kabupaten Jepara. Universitas Negeri Semarang.
Yuliati, Y. (2017). Literasi sains dalam pembelajaran IPA. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2).
Zuraida, F., Syamsu, F. D., & Tanjung, H. S. (2019). Analisis Ketrampilan Bertanya Siswa Smp Kelas Viii Pada Materi Sistem Pencernaan Melalui Pendekatan Studi Kasus Di Smpnegeri 5 Seunagan. Bionatural: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 6(1).
Copyright (c) 2022 Fitriana Syahwati, Syaiful Arif
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
