METACOGNITIVE STRATEGIES IN BUILDING AUTONOMOUS LEARNING ON TEACHING LISTENING TO THE SECOND SEMESTER “TI.C CLASS” OF STAIN PONOROGO IN ACADEMIC YEAR 2014/2015
DOI:
https://doi.org/10.21154/cendekia.v13i2.247Abstract
Abstrak: Strategi metakognitif cocok diterapkan untuk mengajar listening pada semester dua TI.C tahun akademik 2014/2015 karena strategi ini membangun model pembelajaran otonomi di kelas listening. Strategi ini mengaktifkan kompetensi mahasiswa dalam keterampilan mendengarkan skrip bahasa Inggris; mereka dipandu untuk menggunakan kemampuan kognitif dan mengorganisasikannya dalam pembelajaran secara aktif. Terdapat dua pernyataan masalah yang dinyatakan dalam tulisan ini; 1.Sejauh mana strategi metakognitif memacu mahasiswa menjadi pembelajar yang otonomi dalam pengajaran listening?, 2.Bagaimana strategi metakognitif membangun pembelajaran otonomi pada pengajaran listening. Tulisan ini memaparkan penomena dalam pengajaran listening di kelas TI.C.Dengan pengajaran menggunakan strategi metakognitif ternyata mampu merubah perilaku mahasiswa menjadi pembelajar yang otonomi lebih lanjut pengajaran yang dilakukan juga menciptakan kondisi pembelajaran yang otonomi Data empiris diambil selama proses pengajaran listening yang dilakukan dalam tujuh pertemuan guna menggali; peran dosen dalam kelas, perilaku mahasiswa dalam kelas, proses pengajaran, dan komponen-komponen pengajaran. Data dalam tulisan ini diperoleh menggunakan catatan lapangan, observasi, interview, dokumentasi. Analisis dilakukan secara interaktif dengan membuang data yang tidak terpakai, memajang data, dan menarik kesimpulan. Temuan dari penelitian ini adalah (1) pengajaran listening dengan menggunakan strategi metakognitif mampu melatih mahasiswa agar memiliki perilaku positif dalam belajar. Strategi metakognitif ini: mengarahkan mahasiswa agar memiliki motivasi secara intrinsic, b.membangun disiplin mahasiswa dalam belajar, c.memandu mahasiswa untuk mengontrol pengalaman belajar mereka, d. merangsang mahasiswa agar memiliki kesadaran dan kemampuan merefleksi hasil capaian, (2) penggunaan strategi metakognitif dalam pengajaran listening mampu menciptakan atmosper belajar yang otonomi ditandai dengan: a.memberikan panduan dan instruksi yangjelas, b.menciptakan pembelajaran yang kritis, c.membagun pembelajaran konstruktif, d.merangsang sebuah pengalaman belajar yang bermakna. Jadi penerapan strategi metakognitif membuat proses pengajaran listening efektif dan bermakna karena strategi metakognitif memberi kesempatan lebih banyak kepada mahasiswa untuk berinteraksi, menggali, da mengembangkan keterampilan listening mereka dengan cermat.
يساردلا ماعلا TI.C يناثلا ىوتسلما ÙÙŠ عامتسلاا ميلعت ÙÙŠ ابسانم metakognitif بولسأ قيبطت ناك
.عامتسلاا ةدام ÙÙŠ ةساردلا Ø©Ùرغ ÙÙŠ يللاقتسلاا ميلعتلا نم اعون ىنب بولسلأا اذه نلأ ،م2015-2014
ةيلقعلا ةياÙكلا لامعتسا لىإ ءلاؤه Ù‡ Ù‘ جوي .ةيزيلنجإ صوصن لىإ عامتسلاا ÙÙŠ بلاطلا ةياÙÙƒ بولسلأا اذه لّ عÙ
ىلع بولسلأا اذه Ù‘ Ø«ØÙˆ ليعÙت ىدم ام )1 ،ناتلأسم ةلاقلما هذه ÙÙŠ .لاّ ع٠لكش ÙÙŠ ميلعتلا ÙÙŠ اهيميظنتو
ÙÙŠ يللاقتسلاا ميلعتلا بولسلأا اذه ىنب Ùيك )2 ØŸ عامتسلاا ةدام ÙÙŠ ملعتلا ÙÙŠ ينلقتسم بلاطلا نوكي نأ
عاطتسا بولسلأا اذه قيبطت٠. TI.C لصÙلا ÙÙŠ عامتسلاا ميلعت ةرهاظ ةلاقلما هذه تضرع. ؟عامتسلاا ميلعت
Ø° Ù‘ تخا .يللاقتسلاا يميلعتلا Ù‘ ولجا نيوكت كلذ نع لاضÙÙˆ ينّ لقتسم ينملعتم اونوكيل بلاطلا ةيكولس Ù‘ يرغي نأ
ÙÙŠ رضالمØا رود ىلع لوصØلل اذهو ،تاءاقل ةعبس ÙÙŠ عامتسلاا ميلعت ةيلمع للاخ Ø«Øبلا تانايب Ø«Øابلا
ىلع لوصلØا ÙÙŠ قرطلاو .ميلعتلا ÙÙŠ رصانعلا مث ،سيردتلا ةيلمعو ،لصÙلا ÙÙŠ بلاطلا تايكولسو ،لصÙلا
Ù„ÙŠÙ„ØªØ Ø©Ù‚ÙŠØ±Ø·Ùˆ .ةبوتكلما قئاثولاو ،ةيصخشلا ةلباقلماو ،ةظØلالماو ،ةيناديلما تلايجستلا : يه تانايبلا
)1 :يه Ø«Øبلا اذه جئاتنو .Ø«Øبلا جئاتن جاتنتسا مث تانايبلا ضرع مث ØŒ تانايبلا ضيÙختب تانايبلا
ÙÙŠ يبايجلإا كولسلا ىلع بلاطلا بّ ردي نأ عامتسلاا ميلعت ÙÙŠ metakognitif بولسأ قيبطت عاطتسا
بلاطلا سÙÙ† ÙÙŠ نّ وكي )ب ،ةيسÙÙ† عÙاود مله نوكيل بلاطلا Ù‡ Ù‘ جويو نأ )Ø£ : بولسلأا اذه عاطتساو .ملعتلا
ةردقلاو يعولا مله نوكيل بلاطلا ع Ù‘ جشي نأ )د ،مهمّ لعت تابرخ شيتÙتل مههجوي نأ )ج ،مّ لعتلا ÙÙŠ طابضنلاا
Ù‘ ولجا نّ وكي نأ عامتسلاا ميلعت ÙÙŠ بولسلأا اذه مادختسا عاطتسا )2 .اهيلع ةلوصلمØا جئاتنلا ÙÙŠ لمأتلا ىلع
مّ لعتلا Ù‘ وج نيوكت )ب ،ةØضاولا تاميلعتلاو تاهيجوتلا ءاطعإ )Ø£ :كلذل تاملاعلاو ،يللاقتسلاا يمّ لعتلا
بولسأ قبطت نإ ،لوقلا ةصلاخو .ىنعم تاذ ملعتلا تابرخ نيوكت )د ،ءاّ نبلا ميلعتلا نيوكت )ج ،داّ قنلا
بلاطلل ةعساو ةصر٠ىطعأ بولسلأا اذه نلأ ىنعم تاذ لااّ ع٠عامتسلاا ميلعت ةيلمع لعج metakognitif
.ةقدب عامتسلاا ةراهم ةيمنتو مهيرغب لاصتلال
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright & License
Please find the rights and licenses in Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan. By submitting the article/manuscript, the author(s) agree with this policy. No specific document sign-off is required.
1. License
The non-commercial use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed on the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
2. Author(s)' Warranties
The author warrants that the article is original, written by the stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).
3. User/Public Rights
The spirit of Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan is to disseminate articles published as free as possible. Under the Creative Commons license, Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan permits users to copy, distribute, display, and perform the work for non-commercial purposes. Users will also need to attribute authors and Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan on distributing works in the journal and other media of publications. Unless otherwise stated, the authors are public entities as soon as their articles got published.
4. Rights of Authors
Authors retain all their rights to the published works, such as (but not limited to) the following rights;
- Copyright and other proprietary rights relating to the article, such as patent rights,
- The right to use the substance of the article in own future works, including lectures and books,
- The right to reproduce the article for own purposes,
- The right to self-archive the article,
- The right to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the article's published version (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal (Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan).
5. Co-Authorship
If the article was jointly prepared by more than one author, any author submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan will not be held liable for anything arising due to the author(s) internal dispute. Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan will only communicate with the corresponding author.
6. Royalties
Being an open accessed journal and disseminating articles for free under the Creative Commons license term mentioned, the author(s) are aware that Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan entitles the author(s) to no royalties or other fees.
7. Miscellaneous
Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan will publish the article (or have it published) in the journal if the article's editorial process is completed. The editors of Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan may modify the paper to a style of punctuation, spelling, capitalization, referencing, and usage that deems appropriate. The author acknowledges that the article may be published so that it will be publicly accessible, and such access will be free of charge for the readers, as mentioned in point 3.
